Los resultados del proyecto son ampliamente satisfactorios gracias al cumplimiento total o parcial de cada uno de los objetivos y estructura establecidos en primera instancia. Se han podido definir, plantear y elaborar una serie de materiales que cumplen con las necesidades propias de un SPOC, reconduciendo aquellos contenidos planteados en SPOC anteriores (proyectos INNOVA e IMPLANTA planteados desde el Departamento Interfacultativo de Música para el apoyo de los alumnos de grado a la hora de redactar sus TFG, 2020-2022), en los que quedaron patentes una serie de carencias o complicaciones a la hora de implantar la propuesta en el alumnado. Con todo ello, ha sido planteado un curso formado por diversos temas y a su vez subdividido por módulos, apostando por un carácter preciso y sintético que recoja los aspectos fundamentales y más prácticos de cara a la preparación, redacción, presentación y difusión de un Trabajo de Fin de Máster. De esta manera, el curso se plantea como una opción sencilla e intuitiva pero completa para la formación de los estudiantes de Máster, orientándolos a su vez a las metodologías de trabajo esperadas en futuros proyectos académicos y de investigación (ej: Tesis Doctorales).
Entre los diversos indicadores de calidad a tener en cuenta en el caso de implantación del proyecto, se plantean algunas metodologías, técnicas y/o recursos, tales como:
- Seguimiento pormenorizado de la actividad y resultados del curso en función del trabajo de los alumnos. Atendiendo al trabajo, grado de dedicación y de satisfacción y comentarios del alumnado, implantando el proyecto en un grupo delimitado y controlado de estudiantes (Máster en Estudios Artísticos, Literarios y de la Cultura, cursando la especialidad en Música y Artes Escénicas), para posteriormente implantarlo en un grupo de estudiantes mayor (Máster en Estudios Artísticos, Literarios y de la Cultura, todas las especialidades)
- Planteamiento de encuestas entre tribunales pasados y presentes. Esto se realiza con el fin de trazar un análisis comparativo a través del que valorar el impacto del proyecto.
- Propuestas de autoevaluación del propio SPOC. Planteada como un módulo propio de cada uno de los temas del curso, estas propuestas de autoevaluación están orientadas al aprendizaje y control de conocimientos y contenidos realizadas por los alumnos, además de funcionar a modo de encuesta de satisfacción para los estudiantes.
- Reflejo real en las calificaciones de los estudiantes, una vez implantado el curso.