Introducción: La empatía terapéutica definida como “el proceso interactivo destinado a conocer y comprender a otra persona con el fin de facilitar su desarrollo, su crecimiento personal y su capacidad para resolver su problema” es una competencia general para trabajar en el Grado en Enfermería. La simulación es una metodología educativa apropiada para desarrollar empatía terapéutica en el estudiantado. La realidad virtual (RV), por su parte, facilita el ponerse en el lugar de otra persona a través de una ilusión perceptiva llamada corporeidad o ilusión de propiedad del cuerpo. Asumir el papel del paciente introduce al estudiante en la comprensión de la experiencia emocional desde la perspectiva de este. Por su parte, la posterior discusión o debriefing abre un espacio para reflexionar sobre la emoción desde la distancia para traducirla en actitudes y habilidades empáticas. Sin embargo, la evidencia no es clara en cuanto al impacto de la RV en el aprendizaje del estudiantado apreciándose resultados variados atendiendo a la diversidad de intervenciones docentes empleadas, los diseños metodológicos para evaluar el impacto de las intervenciones, las variables resultado consideradas (empatía, actitud compasiva, reactividad interpersonal etc.) y las herramientas de medida utilizadas para operativizar dichas variables.
Objetivo: Evaluar el impacto de una intervención formativa con metodología de simulación corporeizada en el estudiantado de cuarto curso del Grado en Enfermería que realizan sus prácticas tuteladas en Unidades de Cuidados Críticos en términos de empatía terapéutica, sensibilidad moral y nivel de conocimientos sobre la experiencia del paciente crítico intubado y conectado a ventilación mecánica en proceso de destete.
Diseño: Estudio de metodología mixta con un componente primario (estudio experimental pre-post sin grupo control) y un componente secundario secuencial (estudio fenomenológico).
Ámbito de estudio: Asignatura de Prácticas Tuteladas V. Primer semestre del 4º curso del Grado en Enfermería. Curso 2024/25. Departamento de Enfermería. Facultad de Medicina. Universidad Autónoma de Madrid.
Población/muestra de estudio: Atendiendo al componente primario del estudio, formarán parte de la muestra el conjunto de estudiantes de 4º curso del Grado en Enfermería matriculados en la asignatura de Prácticas Tuteladas V realizando el rotatorio de “Cuidados al adulto en situación crítica” dentro de diferentes unidades clínicas destinadas al cuidado de este tipo de pacientes (unidades de cuidados críticos, unidades coronarias, unidades de reanimación postquirúrgica etc.) en los diferentes Hospitales Universitarios pertenecientes al SERMAS vinculados a la Facultad de Medicina de la UAM como centros docentes (Hospital Universitario de la Paz, Hospital Universitario Puerta de Hierro y Hospital Universitario de la Princesa). Se estima que el número total de estudiantes sea de aproximadamente 150 (según matriculación para el curso 2024/25). Con respecto al componente secundario, se llevará a cabo un muestreo intencional por conveniencia para la conformación de dos grupos de discusión de entre 5-8 informantes cada uno (total 10-16 informantes).
Variables del estudio: la variable intervención será una actividad educativa (taller) basada en metodología de la simulación a través de realidad virtual (simulación corporeizada) en cuatro tiempos: (1) trabajo pre-taller sobre portfolio de lecturas (aula invertida), (2) prebriefing con puesta en común aprendizajes pre-taller, (3) simulación y (4) debriefing. Las variables resultado (en coherencia con los criterios de aprendizaje) serán la empatía terapéutica y sensibilidad moral medidas a través de la Escala Médica de Empatía de Jefferson y el Cuestionario de Sensibilidad Moral en el Cuidado Enfermero. También se evaluará en nivel de conocimientos sobre la experiencia subjetiva del paciente conectado a ventilación mecánica invasiva (VMI) y el rol del profesional enfermero en su acompañamiento, y el nivel de satisfacción con la planificación y desarrollo del taller a través de cuestionarios elaborados ad hoc. Se considerarán también variables sociodemográficas para la descripción de la muestra.
Recogida de datos: Todas las mediciones relativas a las variables resultado (empatía, sensibilidad moral y conocimientos) se realizarán antes y después de la intervención a través de los cuestionarios anteriormente mencionados. Las variables sociodemográficas y académicas se recogerán al inicio de la intervención. Las relativas a la satisfacción con la intervención se realizarán al final de esta. En relación con el componente secundario, los grupos de discusión se realizarán al finalizar la intervención. Estos tendrán una duración estimada de 1 hora y media. Serán dinamizados siguiendo una guía temática con el objetivo de explorar en profundidad la experiencia de los estudiantes relativa a la simulación corporeizada, gestión emocional e impacto en la transformación de miradas hacia el cuidado del otro.
Análisis y tratamiento de los datos: Se realizará un análisis descriptivo para informar de las características de la muestra, así como de la satisfacción de los participantes con respecto a la planificación y desarrollo de la actividad docente. Por otra parte, se realizará la medición y comparación de las variables respuesta o resultado (empatía y sensibilidad moral y conocimientos sobre la experiencia de VMI y su acompañamiento) antes y después de la exposición del sujeto a la intervención experimental. Por último, se realizará un análisis temático del discurso producido en los grupos de discusión.