Líneas de innovación docente
- Innovación en prácticas y trabajos fin de estudios
El grupo de innovación docente EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE FORMATIVO EN EL TRABAJO FIN DE GRADO Y EN LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN AERONÁUTICA Y TURISMO (AEROTUR doc) se posiciona como una iniciativa transversal orientada a la excelencia educativa, la innovación metodológica, el uso de las TIC y la futura empleabilidad de los estudiantes de los grados en Gestión Aeronáutica y en Turismo de la UAM.
En una primera fase centrará su trabajo en la línea de Innovación en prácticas y trabajos fin de estudios, dado que varios de sus integrantes han participado en cinco proyectos de innovación docente (cursos 2015-16, 2016-17, 2017-2018, 2018-2019 y 2024-25) centrados en esta línea.
Misión del grupo
El grupo AERTUR doc tiene como misión impulsar la innovación docente mediante el diseño, implementación y evaluación de modelos avanzados de tutorización, seguimiento y evaluación de prácticas académicas externas y Trabajos Fin de Estudios (TFG/TFM) en los grados en Gestión Aeronáutica y en Turismo. Se pretende mejorar la adquisición de competencias profesionales y transversales del estudiantado, promoviendo metodologías activas, sistemas de evaluación transparentes y herramientas digitales que faciliten un aprendizaje autónomo, reflexivo y orientado a la realidad profesional.
Necesidad o problemática docente identificada
Las experiencias previas en proyectos de innovación docente evidencian que los TFG/TFM y las prácticas externas siguen presentando dificultades en su gestión, especialmente en la homogeneización de criterios de evaluación, el seguimiento del estudiante y la integración de competencias profesionales clave. Asimismo, se ha constatado la necesidad de mejorar la coordinación docente, la transparencia en los procesos evaluativos y la implicación activa del estudiante a través de la autoevaluación. A ello se suma la limitada conexión entre los trabajos académicos y contextos reales o interdisciplinares, así como la falta de herramientas sistematizadas para la reflexión sobre la experiencia práctica.
Ámbito de actuación
El grupo desarrollará su actividad en las titulaciones del grado en Gestión Aeronáutica y en Turismo de la UAM, con especial foco en asignaturas de prácticas académicas externas y en los TFG/TFM. Aunque parte de la experiencia se acumula en los grados mencionados, su vocación es transversal, extendiéndose a otras titulaciones de la Facultad y potencialmente de la universidad. Se actuará sobre todo el ciclo formativo del trabajo fin de estudios: diseño, desarrollo, seguimiento, evaluación y defensa, así como su conexión con prácticas externas y proyectos reales.
Colectivo beneficiario
El grupo estará constituido por 11 docentes de la UAM, con experiencia acreditada en innovación docente y tutorización de trabajos fin de estudios (seguramente alrededor de 500). Se estima un impacto directo anual en más de 100 estudiantes (según UAM Data en el curso 2024-25 se graduaron en Turismo 58 estudiantes y en Gestión Aeronáutica 63), en línea con experiencias previas donde se han aplicado estas metodologías en cohortes amplias de TFG, además de un impacto indirecto en otros docentes que podrán adoptar las herramientas y modelos desarrollados.
Valor diferencial respecto a iniciativas previas en la UAM
AERTUR doc se diferencia por integrar en un mismo marco estratégico tres líneas clave: (1) la innovación en la tutorización y evaluación de prácticas externas, (2) la integración de TFG/TFM en entornos reales e interdisciplinares, y (3) el desarrollo de herramientas sistemáticas de reflexión y evaluación de la experiencia. Frente a proyectos anteriores centrados principalmente en rúbricas y evaluación de TFG, este grupo amplía el enfoque hacia un modelo integral de aprendizaje experiencial, incorporando la digitalización, la conexión con el entorno profesional y la transferencia de resultados a distintas titulaciones. Además, se apoya en una trayectoria consolidada de proyectos previos, lo que garantiza continuidad, escalabilidad e impacto institucional.
En conclusión, AEROTUR doc busca consolidarse como un referente en innovación docente universitaria en los ámbitos de la gestión aeronáutica y el turismo, contribuyendo a la mejora de la calidad educativa, la formación por competencias y la preparación profesional de los estudiantes.
OG Diseñar, implementar y validar un modelo integral e innovador para la tutorización, seguimiento y evaluación de prácticas externas y Trabajos Fin de Estudios (TFG/TFM), que integre metodologías activas, herramientas digitales y contextos reales o interdisciplinares, con el fin de mejorar la adquisición de competencias profesionales y la calidad del aprendizaje en la UAM.
OE1 Diseñar y validar un sistema estructurado de tutorización y seguimiento de prácticas externas y TFG/TFM basado en fases, indicadores y rúbricas homogéneas, que permita estandarizar los procesos de evaluación entre titulaciones.
(Indicadores: diseño del modelo, número de titulaciones piloto, grado de adopción por docentes, coherencia evaluativa medida entre tutores).
OE2. Implementar un modelo de integración de TFG/TFM en proyectos reales o interdisciplinares mediante la colaboración con entidades externas o asignaturas vinculadas, aplicándolo en los Grados en Gestión Aeronáutica y Turismo, que actuarán como titulaciones piloto.
(Indicadores: número de trabajos vinculados a proyectos reales, número de entidades colaboradoras, satisfacción de estudiantes y tutores, evidencias de aplicación práctica).
OE3. Desarrollar y aplicar herramientas digitales para la gestión del seguimiento, la evaluación continua y la autoevaluación del estudiante (incluyendo plataformas tipo Moodle o herramientas específicas), garantizando la trazabilidad del proceso formativo.
(Indicadores: número de herramientas implementadas, tasa de uso por estudiantes y docentes, registros de seguimiento, mejora en la transparencia evaluativa).
OE4. Diseñar e implementar un sistema estructurado de autoevaluación y reflexión del estudiante sobre su experiencia en prácticas y TFG/TFM, incorporándolo como elemento evaluable en el proceso formativo.
(Indicadores: porcentaje de estudiantes que realizan autoevaluación, calidad de las evidencias reflexivas, correlación con resultados académicos).
OE5. Evaluar el impacto del modelo propuesto mediante un sistema de indicadores cuantitativos y cualitativos (rendimiento académico, satisfacción, adquisición de competencias y percepción de utilidad profesional), comparando resultados con cursos previos.
(Indicadores: mejora en calificaciones, reducción de abandono/no presentación, resultados de encuestas, análisis comparativo longitudinal).
OE6. Elaborar una guía metodológica transferible y escalable que recoja el modelo desarrollado (tutorización, evaluación, herramientas y buenas prácticas), facilitando su implantación en otras titulaciones de la UAM.
(Indicadores: publicación de la guía, número de titulaciones interesadas o adoptantes, acciones de difusión y formación docente realizadas).