Líneas de innovación docente
- Evaluación formativa
El grupo NEUROLAB – Aprendizaje activo y modelos híbridos en la enseñanza de la Neurociencia en Psicología nace con la misión de mejorar la enseñanza de la Neurociencia básica en el primer curso del Grado en Psicología mediante la creación de un ecosistema de aprendizaje híbrido, coherente y sostenible que integre de manera estratégica recursos presenciales, digitales e inteligencia artificial (IA). Nuestro propósito es optimizar el aprendizaje, la comprensión conceptual y la transferencia del conocimiento neurobiológico, garantizando que el alumnado comprenda la relevancia, aplicabilidad y utilidad de los contenidos para su futura práctica profesional en Psicología y Ciencias de la Salud.
La propuesta responde a una problemática docente ampliamente reconocida: la alta complejidad y abstracción de los contenidos en Neurociencia en los primeros cursos, junto con la frecuente fragmentación de materiales y la falta de alineación entre teoría, práctica y evaluación. Esto dificulta la construcción de un aprendizaje significativo y su conexión con la práctica profesional. Además, se identifica la necesidad de integrar de forma estructurada y responsable el uso de la IA, así como de disponer de instrumentos comunes de evaluación longitudinal.
NEUROLAB se apoya en una trayectoria consolidada de innovación docente en la asignatura de Neurociencia básica, en la que el equipo docente ha desarrollado materiales como cuadernos de prácticas, muestras histológicas, modelos anatómicos, recursos digitales interactivos y actividades de aprendizaje activo. Esta experiencia ha permitido identificar áreas clave de mejora relacionadas con la coherencia pedagógica, la sistematización del diseño instruccional y la evaluación del impacto educativo.
El ámbito de actuación se centra en la asignatura Neurociencia y Conducta I, incluyendo docencia teórica y prácticas de laboratorio, si bien el modelo presenta potencial de transferencia a otras asignaturas del ámbito de la Neurociencia del comportamiento y a materias afines en Psicología y Ciencias de la Salud. El proyecto beneficiará directamente a aproximadamente 350 estudiantes por cohorte, así como al profesorado implicado, y facilitará la incorporación de nuevo profesorado mediante la creación de repositorios estructurados de materiales y protocolos docentes.
El valor diferencial del grupo se articula en tres ejes: (1) mejora progresiva y coherente de los materiales docentes, (2) incorporación de metodologías activas y recursos digitales orientados a la comprensión profunda y el razonamiento aplicado, y (3) integración pedagógica, ética y responsable de la IA como herramienta de apoyo al aprendizaje.
El proyecto incorpora un sistema de evaluación longitudinal (diseños pre/post y análisis interanuales) que permitirá generar evidencia empírica sobre su impacto, orientar la mejora continua y facilitar su transferencia.
En síntesis, NEUROLAB aspira a consolidarse como un referente en innovación docente en Neurociencia en el ámbito de la Psicología, combinando rigor pedagógico, conocimiento disciplinar y tecnología educativa para mejorar el aprendizaje en los primeros cursos universitarios.
Desarrollar, implementar y evaluar de forma longitudinal un modelo docente integrado y sostenible para la enseñanza de la Neurociencia básica en el primer curso del Grado en Psicología, basado en metodologías activas, materiales híbridos y uso pedagógico de la inteligencia artificial, con el fin de mejorar la comprensión conceptual y la transferencia del conocimiento a contextos aplicados.