Líneas de innovación docente
- Metodologías docentes
- Evaluación formativa
- Digitalización de la enseñanza
El grupo “Personalización Educativa y Aprendizaje Conectado (PECA)” pretende consolidar una línea estable de innovación docente en la UAM en torno a la personalización educativa como medio para articular las identidades, trayectorias y proyectos de vida del estudiantado con los objetivos formativos institucionales. La estrategia se basa en el diseño de experiencias expandidas y transmedia, mediadas por la cultura digital, que conciban al estudiantado como co‑diseñador de su aprendizaje y que conecten la docencia formal con otros espacios educativos, profesionales y comunitarios.
Se priorizan dos ámbitos de actuación: la expresión creativa musical vinculada a la justicia social, y la formación en el ámbito sociosanitario en diálogo con procesos de personalización terapéutica, explorando sinergias entre personalización educativa y atención centrada en la persona. El horizonte trienal es consolidar una comunidad de práctica interdisciplinar que genere modelos, materiales y evidencias transferibles a otros equipos docentes y centros de la UAM.
Diseñar, implementar y evaluar, a lo largo de tres años, experiencias de personalización educativa y aprendizaje conectado en diferentes titulaciones de la UAM (educación y ámbito sociosanitario) que promuevan aprendizajes con sentido y valor personal, mediante entornos de aprendizaje expandidos, conectados y mediado por la cultura digital, organizados como comunidades de práctica interdisciplinar.
OE1 (Mapeo y línea base). Caracterizar, durante el primer curso del trienio, las prácticas docentes de partida y los espacios de oportunidad para la personalización educativa en al menos seis asignaturas de los Grados y Másteres de Educación, Música y Ciencias de la Salud implicados, mediante un protocolo común de análisis documental de guías docentes, cuestionarios al estudiantado y entrevistas al profesorado, que constituirá la línea base del grupo.
OE2 (Diseño e implementación). Diseñar e implementar, a lo largo del trienio, intervenciones de personalización educativa y aprendizaje conectado en al menos seis asignaturas, articuladas como experiencias expandidas y transmedia mediadas por la cultura digital, que integren los intereses, identidades y proyectos de vida del estudiantado con los objetivos curriculares, tomando como referencia metodológica el modelo del curso #UAMskills.
OE3 (Co-diseño con estudiantado). Incorporar al estudiantado de doctorado, máster y grado como agente activo de co-diseño en, al menos, dos de las experiencias implementadas cada curso, mediante dispositivos formales de participación (seminarios de diseño, rúbricas co-elaboradas, sesiones de co-creación de actividades transmedia) que documenten su contribución efectiva al proceso.
OE4 (Comunidad de práctica interdisciplinar). Constituir y sostener una comunidad de práctica interdisciplinar entre profesorado de Educación, Música y ámbito sociosanitario que, con cadencia mensual durante el periodo lectivo, opere como espacio estable de co-diseño, problematización conceptual y transferencia entre la personalización educativa y la atención centrada en la persona, e incorpore progresivamente a profesionales clínicos y a estudiantado de doctorado.
OE5 (Análisis del impacto). Evaluar el impacto de las intervenciones implementadas en términos de agencia y participación del estudiantado, percepción de relevancia y conexión de los aprendizajes con sus proyectos de vida, y transformación de la práctica docente, mediante un diseño longitudinal con tres momentos de medida (línea base, cierre del primer año, cierre del trienio) que combine instrumentos cuantitativos y cualitativos.
OE6 (Transferencia y sostenibilidad). Producir y difundir, al cierre del trienio, un conjunto de modelos, recursos educativos en abierto y publicaciones académicas que permitan la transferencia del modelo PECA a otros equipos docentes y centros de la UAM, y consolidar las condiciones (red de profesorado interesado, hoja de ruta, vínculos institucionales) para la transición del grupo a la categoría de consolidado.