Práctica Reflexiva, Observación y Acompañamiento en Educación Superior

4. Descripción estratégica

El grupo tiene como finalidad consolidar una red de trabajo interdisciplinar entre docentes surgida a partir de la participación de sus miembros en la cohorte 4 del Título de Experto en Mentoría Universitaria (TEMU) de la Universidad Autónoma de Madrid, orientada al desarrollo conjunto de iniciativas de innovación docente aplicadas a contextos reales de aula. 

El grupo se orienta al diseño, implementación y análisis de enfoques innovadores de enseñanza universitaria, basados en mentoría entre iguales, observación docente formativa y comunidades de práctica interdisciplinares. Estas líneas de trabajo se concretan en el desarrollo de experiencias de innovación en metodologías docentes y evaluación del aprendizaje en distintas asignaturas y áreas de conocimiento, con el objetivo de analizar su impacto en la práctica docente y en las experiencias de aprendizaje del estudiantado. 

En particular, el grupo trabajará sobre aspectos clave de la práctica docente universitaria, tales como la estructuración y secuenciación de contenidos complejos, el diseño de actividades que promuevan el pensamiento crítico, la incorporación de estrategias de evaluación formativa en el aula, la gestión de la interacción docente-estudiante y la adaptación del ritmo y dinámica de las sesiones a las necesidades del alumnado.  

Asimismo, se incorporará de manera transversal el análisis y uso pedagógico de tecnologías digitales en la enseñanza universitaria, con especial atención a herramientas basadas en inteligencia artificial. Esta dimensión se abordará como parte de los procesos de mentoría, observación docente y análisis colaborativo de la práctica, con el objetivo de explorar su potencial para enriquecer la enseñanza, apoyar el aprendizaje del estudiantado y repensar los procesos de evaluación. 

Estas iniciativas se enmarcan en el enfoque del Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), promoviendo la reflexión sistemática sobre la práctica docente, la mejora continua de la enseñanza universitaria y la generación de conocimiento transferible sobre innovación educativa en educación superior. 

Este planteamiento no pretende sustituir ni replicar posibles estructuras institucionales de mentoría, sino dar continuidad al trabajo colaborativo iniciado durante el proceso formativo del TEMU mediante el desarrollo de experiencias concretas de innovación docente. Estas iniciativas contribuyen indirectamente a la mejora de las experiencias de aprendizaje del estudiantado al fortalecer y enriquecer las prácticas docentes del profesorado universitario, así como a reforzar la seguridad y autonomía del profesorado en la toma de decisiones sobre su práctica docente. 

5.1. Objetivos. Objetivo general

Mejorar la docencia universitaria mediante el diseño, implementación y análisis de innovaciones en metodologías docentes y evaluación del aprendizaje, apoyadas en procesos de mentoría entre iguales y comunidades de práctica interfacultativas. 

5.2. Objetivos. Objetivos específicos

1. Consolidar un espacio interdisciplinar de colaboración docente orientado al aprendizaje entre iguales, la reflexión sobre la práctica y el desarrollo profesional del profesorado. 
2. Diseñar e implementar experiencias piloto de innovación en metodologías docentes y evaluación del aprendizaje, incluyendo el uso pedagógico de tecnologías digitales y herramientas de inteligencia artificial, apoyadas en procesos de mentoría entre iguales y acompañamiento a docentes noveles. 
3. Desarrollar y aplicar estrategias de observación docente formativa y análisis colaborativo de la práctica docente, así como instrumentos y protocolos para la recogida sistemática de evidencias que favorezcan la mejora continua de la docencia. 
4. Analizar y evaluar las experiencias desarrolladas, tanto en términos de transformación de la práctica docente como de su impacto en las experiencias de aprendizaje del estudiantado. 
5. Sistematizar y transferir los resultados del grupo mediante la generación de recursos (instrumentos de observación, protocolos de recogida de evidencias e indicadores de impacto), la difusión de buenas prácticas y su contribución a la mejora institucional de la docencia en la UAM.