Líneas de innovación docente
- Metodologías docentes
El GID “Libertad religiosa y enseñanza del Derecho” (LIREDE) surge con la misión de transformar y renovar la enseñanza impartida por el Área de Derecho Eclesiástico del Estado. Su propósito es desarrollar e implementar metodologías activas y participativas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se quiere conseguir un aprendizaje activo, que favorezca la comunicación y la cooperación de los alumnos, y con un feedback eficiente.
La creación del grupo responde a una necesidad docente identificada en diversas asignaturas en las que se emplea una metodología tradicional que no facilita la participación ni la comprensión crítica de los estudiantes. Además, las encuestas de satisfacción de los últimos cursos ponen de manifiesto la conveniencia de incorporar estrategias activas que permitan a los alumnos profundizar en las materias, a diseñar argumentos jurídicos sólidos y a confrontar distintas posiciones doctrinales y jurisprudenciales. Por otro lado, se pretende poner más en valor los aspectos valorativos del Derecho como herramienta para fomentar y garantizar la igualdad de oportunidades y eliminar discriminaciones, algo que los estudiantes siempre deben tener en cuenta.
El ámbito de actuación del Grupo comprende todas las asignaturas del Área de Derecho Eclesiástico en las titulaciones oficiales de Grado y Máster de la UAM. También se contempla la inclusión de innovaciones docentes en la tutorización de Trabajos de Fin de Grado y, en su caso, en Trabajos de Fin de Máster. El colectivo beneficiario será, por un lado, entre 200 y 250 estudiantes que adquirirán competencias avanzadas mediante metodologías activas como la simulación, el aprendizaje cooperativo, etc. Además, el profesorado del Área también resultará beneficiado al poder disponer de los recursos actualizados, de las experiencias compartidas y de un marco metodológico innovador aplicable a todas las asignaturas del Área de conocimiento.
El valor diferencial del Grupo de Innovación está en su capacidad para desarrollar una innovación docente especializada en un campo jurídico especial, transversal y sensible desde la perspectiva de los derechos fundamentales. A diferencia de otras iniciativas previas en la UAM, podemos destacar que el Grupo de Innovación integra tres elementos distintivos:
a) Un enfoque metodológico activo orientado a la resolución de problemas jurídicos reales relacionados con la libertad de conciencia, de creencias y la diversidad religiosa.
b) Una dimensión interdisciplinar, que conecta el Derecho Eclesiástico del Estado con otras disciplinas conexas como las Libertades Públicas y los Derechos Humanos, con otras ramas del saber con carácter formativo humanístico (i.e. Antropología Jurídica, Antropología del Poder, Filosofía del Derecho, Historia del Derecho, Historia de las ideas políticas, Teoría general del Derecho, etc.), y con Derechos confesionales (Derecho Judío, Derecho Musulmán, etc.).
c) Una orientación institucional de transferencia, que facilitará la creación de materiales docentes reutilizables, recursos en acceso abierto y propuestas que podrán adoptarse por otros centros y titulaciones de la UAM.
En su conjunto, el GID aspira a convertirse en un referente de innovación docente en el ámbito jurídico, contribuyendo a una formación crítica de los estudiantes de nuestra Universidad.
El objetivo principal del GID es mejorar el método de enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes y utilizar nuevos recursos y materiales docentes, aumentando el grado de motivación y colaboración de los y las alumnas, y también de todos los profesores del Área de Derecho Eclesiástico del Estado de la UAM. Se busca transformar la dinámica de aprendizaje incorporando estrategias participativas -como el aprendizaje basado en casos, la simulación, la docencia colaborativa, etc.- que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades de análisis, argumentación y pensamiento crítico esenciales para su futuro profesional. Queremos fomentar el debate académico, la confrontación dialéctica regida por normas, con primacía de la investigación y el uso de evidencias.
Este objetivo supone innovar en el aula y, además, estructurar un marco metodológico que fortalezca la autonomía de los estudiantes, incremente su motivación, profundice la comprensión del razonamiento jurídico y promueva una actitud reflexiva ante los desafíos derivados de la libertad de conciencia y la diversidad religiosa. Se promoverá la participación activa de los estudiantes y se reforzará la integridad académica para construir una comunidad educativa justa, honesta y responsable. La pretensión del Grupo es destacar los aspectos éticos del Derecho y ponerlos en conexión con la realidad social. Se requiere que los alumnos sean en el futuro profesionales críticos, con capacidad para enjuiciar la realidad y que puedan formar sus propios criterios.
Asimismo, el GID se propone consolidar la docencia colaborativa en el Área de Derecho Eclesiástico del Estado, produciendo recursos didácticos y materiales reutilizables, mejorando la coordinación entre los profesores e impulsando un cambio en el modo de enseñar que pueda extenderse a todas las asignaturas.
Los objetivos específicos (OE) son los siguientes:
OE1. Innovación metodológica:
Diseñar, aplicar y evaluar actividades basadas en el aprendizaje cooperativo, simulaciones y debates que permitan a los estudiantes resolver supuestos prácticos relacionados con la libertad de conciencia y el derecho de libertad religiosa, garantizando su puesta en marcha en al menos tres asignaturas del Área durante el primer ciclo del plan trienal. Con ello se pretende que los alumnos adquieran una actitud crítica ante la realidad social y jurídica, así como la apertura y el interés por el trabajo intelectual y sus resultados. Los debates académicos seguirán las fases: introductoria, preparatoria, ejecutiva y final (retroalimentación). Dinámicas docentes como el debate organizado, los seminarios guiados, el estudio de sentencias, el role playing procesal o la elaboración de breves recursos informativos permiten una participación activa del alumnado y el desarrollo de capacidades argumentativas.
OE2. Innovación en materiales docentes:
Crear y estructurar materiales docentes -guías de casos prácticos, simulaciones, rúbricas, guías de legislación/jurisprudencia y fichas breves explicativas- para su uso en el aula y entre los docentes del Área de conocimiento; producir 5-10 recursos validados por el GID y darles visibilidad mediante un repositorio y alguna publicación docente.
OE3. Aumentar la participación activa y potenciar las habilidades expositivas
Poner en marcha estrategias que promuevan la implicación del alumnado mediante actividades colaborativas, debates diseñados y tareas aplicadas, con seguimiento mediante indicadores como la frecuencia de participación, la entrega de trabajos y la autoevaluación del propio aprendizaje. Se pretende elevar los niveles de motivación y colaboración de los estudiantes, y estimular la iniciativa y el espíritu emprendedor. Se quiere emplear técnicas para fomentar la comunicación oral en el aula universitaria, como el debate académico, la exposición oral, realización de foros, seminarios, dramatización o juego de roles, rueda de intervenciones, lluvia de ideas, etc.
OE4. Medir el impacto de las metodologías activas en el rendimiento académico:
Diseñar un sistema de indicadores cuantitativos y cualitativos (calidad de las argumentaciones jurídicas, encuestas de satisfacción y evidencias de mejora competencial), y elaborar informes anuales que den cuenta de la evolución del aprendizaje.
OE5. Coordinación docente e innovación organizativa:
Crear espacios de trabajo del GID orientados al intercambio de buenas prácticas, la convergencia metodológica, la revisión crítica de los materiales generados, la construcción de criterios evaluativos comunes y la garantía de continuidad y coherencia de las innovaciones entre todas las asignaturas del Área.
OE6. Transferencia y difusión:
Publicar en abierto los recursos docentes, presentar las experiencias en congresos/seminarios de innovación docente, y promover la adopción de materiales y metodologías en otras titulaciones y programas de posgrado relacionados con los derechos fundamentales.