Líneas de innovación docente
- Metodologías docentes
El grupo Metodologías activas y razonamiento jurídico en el contexto de la inteligencia artificial en Derecho Administrativo (MAR-IADA) se orienta a impulsar una renovación metodológica gradual de la docencia del Derecho Administrativo mediante el uso de metolodogías activas, con el objetivo de preservar y reforzar el razonamiento jurídico autónomo del estudiantado en el contexto de la creciente integración de la inteligencia artificial en la educación superior. El grupo MAR-IADA centra su actividad en la innovación metodológica en el ámbito del Derecho Administrativo, con proyección natural a otras asignaturas del Derecho público, en particular Derecho de la Unión Europea, que comparten los mismos retos formativos y metodológicos ante la integración responsable de la inteligencia artificial.
Su misión es promover un aprendizaje jurídico más autónomo, ético y centrado en el desarrollo del razonamiento propio, adaptado a los retos de la educación superior y a las necesidades profesionales emergentes. Parte de la constatación de que la IA generativa está transformando la forma en que los operadores jurídicos analizan y producen conocimiento jurídico, lo que exige que el estudiantado de Derecho, y señaladamente el de las asignaturas de Derecho positivo vigente, acceda, analice y genere conocimiento realizando un uso responsable de la IA, crítico y sometido a una completa supervisión humana. En este contexto, el grupo orienta su trabajo hacia intervenciones piloto iniciales y actuaciones acotadas que permitan avanzar de forma gradual y evaluable en esta integración.
Los acuciantes problemas y desafíos a que pretende responder la constitución de este grupo docente pueden estructurarse en tres dimensiones: (1) una creciente dependencia del alumnado respecto de herramientas de IA sin contar con competencias suficientes para evaluar su fiabilidad, sesgos o límites, lo que puede afectar al razonamiento jurídico; (2) la ausencia de marcos metodológicos claros para que el profesorado integre la IA tanto en seminarios con metodologías activas como en clases magistrales y en la evaluación, garantizando la integridad académica; y (3) la insuficiente incorporación de competencias digitales avanzadas en los estudios jurídicos, especialmente relevantes en áreas como el Derecho Administrativo, directamente vinculado a la regulación de la IA y a la protección de datos personales. El grupo no aspira a resolver estas necesidades, sino a contribuir de manera inicial, prudente y basada en evidencias mediante intervenciones piloto cuidadosamente diseñadas.
El ámbito de actuación se desplegará inicialmente en los seminarios y clases magistrales de distintas asignaturas del Área de Derecho Administrativo en el Grado en Derecho de la UAM —Fundamentos de Derecho Administrativo, Régimen jurídico de la actuación administrativa, Derecho de la Unión Europea y optativas—, con proyección futura hacia materias relacionadas del Máster de Acceso a la Abogacía y la Procura y otros posgrados afines. El grupo también intervendrá en la tutorización y evaluación de TFG, incorporando el uso responsable de la IA como herramienta de apoyo para su elaboración. Estas actuaciones se limitarán en su alcance conforme al carácter emergente del grupo, pilotajes acotados y la obtención de resultados contrastables.
El colectivo beneficiario incluye al alumnado de grados y dobles grados de la Facultad de Derecho, así como al profesorado interesado en innovación docente y a quienes asumen tutorías de TFG. Se prevé un impacto directo en el periodo 2026–mayo 2029 superior a 1000 estudiantes, a través de la docencia impartida por los nueve docentes que forman parte actualmente del equipo de trabajo, y un impacto indirecto que alcanzará a toda la comunidad académica de la Facultad y de la UAM. El alcance estimado se entiende como orientativo y proporcional al número de asignaturas y grupos implicados en las intervenciones piloto.
El valor diferencial del Grupo de Innovación Docente MAR-IADA radica en su enfoque integral, competencial y orientado a la profesionalización, con una base jurídica y ética sólida, que supera el uso meramente instrumental de la IA. Promueve una revisión progresiva y evaluada de las prácticas docentes, que abarca planificación docente, metodologías activas, evaluación y formación en el uso responsable de la IA, preservando la integridad académica. Su especialización en Derecho público, protección de datos y regulación de la IA aporta una contribución singular y sostenible al ecosistema de innovación docente de la UAM, desde una perspectiva prudente y acorde con las posibilidades reales de un grupo emergente, pero que al mismo tiempo integra profesorado con una dilatada experiencia en docencia y metodologías docentes.
El objetivo general del grupo MAR-IADA es explorar e integrar de manera gradual, responsable y evaluable el uso de la inteligencia artificial generativa en el contexto de la docencia del Área de Derecho Administrativo, con el fin de mejorar el aprendizaje autónomo, crítico y riguroso del estudiantado y reforzar la autenticidad del razonamiento jurídico en actividades prácticas, trabajos de fin de grado y procesos de evaluación. Desde un enfoque prudente y acorde con el carácter emergente del grupo, se plantea un proceso de innovación basado en pilotajes acotados, en la elaboración de materiales docentes reutilizables y en la definición de criterios homogéneos que permitan garantizar la integridad académica y la coherencia metodológica en un contexto transformado por el uso de herramientas de IA.
Objetivo específico 1
Integrar el uso pedagógico y responsable de la inteligencia artificial en la resolución de casos prácticos y otras metodologías activas en, al menos, tres asignaturas troncales del Grado de Derecho (y dobles grados) asignadas al Área de Derecho Administrativo, con una aplicación progresiva al menos en veinte grupos de seminarios a lo largo del trienio. La referencia cuantitativa es orientativa y permitirá valorar el alcance del despliegue real, asegurando una implantación gradual y sostenible.
Objetivo específico 2
Desarrollar y aplicar pautas homogéneas para la supervisión responsable del uso de IA en los Trabajos de Fin de Grado, con un pilotaje previsto en torno a diez a quince TFG durante el trienio, que permita identificar buenas prácticas y criterios de trazabilidad y transparencia.
Objetivo específico 3
Diseñar, aplicar y evaluar un modelo de evaluación adaptado al contexto de la IA generativa en la asignatura de Fundamentos de Derecho administrativo, en, al menos, un grupo completo de docencia magistral y en los seminarios correspondientes, combinando exámenes orales, cuestionarios y actividades diferenciadas con y sin IA. Este pilotaje permitirá valorar, de forma rigurosa y sostenible, la autenticidad del razonamiento jurídico del estudiantado, la integridad académica, la calidad de los instrumentos utilizados y la viabilidad futura de un sistema mixto de evaluación en el Área de Derecho Administrativo.