Líneas de innovación docente
- Metodologías docentes
INTERACT somos un grupo de docentes pertenecientes a distintos departamentos de la Facultad de Psicología de la UAM interesados en poner al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es decir, reconfigurar el aula como un espacio de co-construcción social del conocimiento, fundamentado en el aprendizaje dialógico y la participación activa. Ante el incremento de absentismo en las aulas y un creciente peso de contenidos y procesos de aprendizaje on-line, a los que frecuentemente el aprendiz se enfrenta de manera aislada, consideramos necesario entender la participación crítica de los y las estudiantes en las aulas como un elemento diferencial de la educación universitaria. La problemática se articula en torno a la desvalorización de la presencialidad: el estudiantado tiende a percibir el aula como una fuente de información redundante frente a los repositorios digitales. Esta concepción instrumental del aprendizaje inhibe el desarrollo de funciones psicológicas superiores, tales como el pensamiento complejo, la escucha activa y la síntesis dialéctica, que solo emergen de la interacción social situada.
El diálogo como mecanismo clave de construcción de conocimiento y aprendizaje, el planteamiento de preguntas críticas y relevantes como catalizador del pensamiento y la incorporación de metodologías docentes que fomenten la autonomía y la motivación intrínseca del alumnado constituyen nuestros objetivos fundamentales. Se trata de conseguir que las aulas universitarias constituyan un lugar donde se genere conocimiento nuevo mediante la interacción -no solo donde se transmita lo que ya se conoce- y donde los estudiantes perciban el valor añadido de lo aprendido en el aula frente a la información que pueden encontrar fuera de ella de manera individual. Consideramos relevante diseñar experiencias formativas que realmente impliquen al estudiante en un proceso educativo de construcción social del conocimiento con los diferentes agentes implicados en el aula, incluyendo el uso de nuevas tecnologías -como el uso de la IA-. En un contexto donde el uso de internet y la irrupción de la Inteligencia Artificial pueden llevar al estudiantado y al propio profesorado a entender los procesos de enseñanza-aprendizaje como algo a lo que acceder de manera rápida y sencilla, desde INTERACT abogamos por revalorizar competencias muy demandadas en los entornos laborales como la comunicación oral, la escucha activa, la empatía o la integración de diferentes perspectivas. A diferencia de proyectos de innovación centrados exclusivamente en la digitalización de contenidos o en herramientas técnicas per se, este grupo propone un enfoque metacognitivo y relacional. Nuestro valor diferencial reside en que no planteamos la IA como una herramienta de eficiencia, sino como un interlocutor dentro del proceso de debate para fomentar el juicio crítico. Además, ser un grupo formado por profesores y profesoras de distintas áreas de la Psicología permite un abordaje holístico del aprendizaje, superando el aislamiento de las innovaciones por asignatura. Por último, priorizamos la comunicación oral y la empatía como competencias profesionales de alto nivel, alineadas con las demandas actuales del mercado laboral y la ética del ejercicio psicológico.
Nuestro ámbito de actuación se centra fundamentalmente en asignaturas diversas de Psicología en cada uno de sus cursos, así como en asignaturas del Máster de Psicología de la Educación y el Máster en Intervención Psicosocial, implicando un elevado y variado número de estudiantes (aproximadamente entre 600 y 800). La naturaleza interdepartamental del grupo de docentes involucrados en INTERACT ofrece un abanico de miradas diverso a las necesidades de docentes y estudiantes en sus procesos de aprendizaje, permitiendo establecer avances y medidas transversales.
Diseñar, implementar y evaluar un modelo de innovación docente basado en metodologías activas centradas en fomentar el aprendizaje activo y co-constructivo, que integre la participación, el diálogo y la autonomía para el desarrollo de competencias transversales complejas en el ámbito universitario.
- Implementar un programa de metodologías activas basadas en el aprendizaje cooperativo, el Aprendizaje Basado en Proyectos, la gamificación u otras afines que prioricen la participación, el diálogo y las competencias comunicativas.
- Incrementar la participación del alumnado en la selección y análisis crítico de materiales que permitan desarrollar las competencias y resultados de aprendizaje asociados a las distintas asignaturas
- Implementar estrategias donde la puesta en común y el contraste de perspectivas actúen como ejes para la co-construcción del conocimiento, y potenciar la autonomía y la motivación del estudiantado.
- Diseñar laboratorios de debate sobre el uso de recursos digitales e inteligencia artificial, en los que el alumnado deba contrastar los outputs generados por algoritmos con la evidencia científica actual, evaluando su capacidad de análisis crítico y detección de sesgos.
- Evaluar el impacto de las metodologías implementadas en el desarrollo competencial del estudiantado, especialmente en competencias comunicativas, pensamiento crítico, trabajo en equipo y capacidad de argumentación, mediante instrumentos cuantitativos y cualitativos.