Líneas de innovación docente
- Evaluación formativa
El grupo de innovación docente EVALMERC tiene como misión diseñar, implantar y consolidar un modelo de evaluación formativa aplicado a la enseñanza del Derecho mercantil, centrado inicialmente en la asignatura Instituciones de Derecho mercantil y basado en la creación colaborativa de un banco compartido de preguntas tipo test, un cuestionario inicial de diagnóstico y una secuencia de cuestionarios de repaso por lecciones con retroalimentación orientada al aprendizaje.
La propuesta surge de una necesidad docente claramente identificada. En las asignaturas jurídicas introductorias, y de forma particular en Instituciones de Derecho mercantil, el profesorado se enfrenta con frecuencia a una notable heterogeneidad en el nivel de conocimientos previos del estudiantado, así como a dificultades para mantener un estudio continuado y acumulativo de los contenidos. A ello se añade que, en muchas ocasiones, la evaluación del aprendizaje se concentra en momentos parciales o finales del curso, lo que reduce la capacidad del profesorado para detectar de manera temprana lagunas conceptuales, errores persistentes o problemas de comprensión, y limita también la posibilidad del alumnado de autorregular su proceso de estudio.
Frente a esa situación, el grupo propone una intervención docente innovadora, realista y escalable: construir una base de datos conjunta de preguntas de calidad, alineadas con los contenidos, competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura, que permita articular un sistema estable de evaluación inicial y de evaluación continua de bajo impacto, con finalidad diagnóstica, formativa y de mejora. El cuestionario inicial permitirá identificar el punto de partida del alumnado al comienzo del semestre; los cuestionarios de repaso por cada lección facilitarán la recuperación activa de conocimientos, la detección de errores frecuentes y la generación de retroalimentación inmediata y útil.
El ámbito de actuación inicial del grupo será la Facultad de Derecho, en el marco de la asignatura Instituciones de Derecho mercantil, con previsión de transferencia posterior a otras asignaturas del área de Derecho mercantil e, idealmente, a otras materias jurídicas con estructuras docentes comparables. El colectivo beneficiario directo estará compuesto por el estudiantado matriculado cada curso en la asignatura y por el profesorado que participa en su docencia y coordinación. De manera indirecta, también se beneficiarán otros docentes del centro que puedan reutilizar el modelo, los criterios de diseño de ítems y los instrumentos elaborados.
El valor diferencial del grupo radica en varios elementos. En primer lugar, no se limita a producir materiales aislados, sino que plantea un sistema estructurado de evaluación formativa sostenido en el tiempo. En segundo lugar, articula en una misma estrategia la evaluación inicial, el seguimiento del aprendizaje y la retroalimentación continua, todos ellos elementos expresamente alineados con la convocatoria. En tercer lugar, genera recursos docentes reutilizables, transferibles y acumulativos, lo que favorece su sostenibilidad. Por último, promueve una dinámica de colaboración estable entre docentes de la Facultad de Derecho, basada en evidencias de aprendizaje y orientada a la mejora continua de la docencia. Todo ello convierte la propuesta en una iniciativa con alto potencial de impacto y con clara proyección institucional.
Diseñar, implantar y consolidar un sistema de evaluación formativa en la asignatura Instituciones de Derecho mercantil, basado en un banco compartido de preguntas tipo test, un cuestionario inicial de diagnóstico y cuestionarios de repaso por lecciones, con el fin de mejorar el aprendizaje del estudiantado, favorecer su autorregulación y reforzar la toma de decisiones docentes basada en evidencias.
Diseñar y validar un banco compartido de preguntas tipo test alineado con los contenidos, competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura Instituciones de Derecho mercantil.
Elaborar e implantar un cuestionario inicial de conocimientos que permita identificar el nivel de partida del estudiantado al comienzo del curso y orientar la planificación docente.
Desarrollar e integrar cuestionarios breves de repaso para cada una de las lecciones del programa, con retroalimentación inmediata y orientada a la corrección de errores y al refuerzo del aprendizaje.
Analizar de manera sistemática los resultados obtenidos en los cuestionarios para detectar dificultades recurrentes, ajustar la docencia y mejorar progresivamente la calidad del banco de preguntas.
Evaluar el impacto del sistema implantado en la participación del alumnado, su percepción de utilidad, la continuidad del estudio y determinados indicadores de rendimiento académico.
Transferir y escalar el modelo de evaluación formativa y los recursos generados a otras asignaturas del área de Derecho mercantil y, potencialmente, a otras materias jurídicas del centro.