Estrategias de Evaluación Formativa en Microbiología Fundamental y Aplicada del Grado de Biología

4. Descripción estratégica

El Grupo de Innovación Docente en Microbiología Fundamental y Aplicada del Grado de Biología está formado por doce docentes de la actual asignatura de Microbiología (16309) del Grado en Biología de la UAM. Se trata de una asignatura obligatoria de 2º curso, anual y de 12 créditos ECTS impartida en castellano. Está dividida en cuatro grupos de aproximadamente 90 estudiantes por grupo y organizada en 9 bloques de contenidos. El curso 2028/2029 esta asignatura anual se dividirá en dos asignaturas cuatrimestrales: Microbiología Fundamental y Microbiología Aplicada. El profesorado de la actual asignatura anual de Microbiología pasará, por tanto, a impartir docencia en dos asignaturas cuatrimestrales distintas, aunque estrechamente relacionadas, ya que la primera de ellas proporcionará en el primer cuatrimestre la base fundamental sobre la que se desarrollará la segunda, impartida en el segundo cuatrimestre y, por tanto, los docentes de ambas deben estar coordinados para una mejor organización y aprovechamiento de ambas. Como parte del análisis de la docencia que el profesorado de la asignatura de Microbiología realiza con regularidad, se han ido proponiendo distintas estrategias de mejora a lo largo del tiempo. En ese contexto, este Grupo pretende contribuir al análisis de los problemas de la asignatura de Microbiología (principalmente la asistencia a clase y el rendimiento de la asignatura) y a la aportación de innovaciones que contribuyan al rendimiento de esta, así como al fortalecimiento de las dos asignaturas cuatrimestrales que derivarán de ella.

En los últimos cursos académicos, los docentes de la asignatura de Microbiología hemos implementado actividades de innovación docente de una manera coordinada. Mediante la creación de este Grupo de Formación Docente, pretendemos dar estructura a esa colaboración para cumplir los objetivos de la convocatoria, principalmente fomentar la participación del profesorado de la asignatura de Microbiología en un equipo estable; coordinar y dar visibilidad a nuestras iniciativas de innovación docente; garantizar la puesta en práctica de acciones docentes innovadoras que respondan a necesidades de mejora de la asignatura; promover una cultura colaborativa de la práctica docente; y fomentar nuestra formación permanente en innovación docente. Por primera vez, el equipo se ha propuesto la implementación de un plan de evaluación formativa conjunto en nuestra docencia, para dar el salto desde la evaluación sumativa tradicional a la evaluación formativa y el aprendizaje autónomo.

5.1. Objetivos. Objetivo general

La asignatura de Microbiología se ha enfrentado en los últimos cursos a algunos problemas que han hecho reflexionar a los docentes implicados. Se trata principalmente de la baja asistencia a clase y el subóptimo rendimiento. Para enfrentar esos problemas, los docentes nos hemos propuesto llevar a cabo un análisis de la situación actual y sus correspondientes estrategias de mejora, que han empezado a implementarse durante este curso. En ese contexto, este Grupo pretende contribuir al análisis de los problemas de la asignatura de Microbiología y a la aportación de innovaciones que contribuyan al rendimiento de esta, así como al fortalecimiento de las dos asignaturas cuatrimestrales que derivarán de ella.

En este contexto, el objetivo general del Grupo es colaborar organizadamente en las actividades de innovación docente que lleva a cabo el profesorado de la asignatura de Microbiología del Grado en Biología, para formar un equipo estable y estructurado que garantice la puesta en práctica de acciones docentes que mejoren el rendimiento de la asignatura. Este objetivo general se enmarca, tal como se detalla en los siguientes puntos, en los objetivos establecidos en la convocatoria:

• Elaboración y uso de instrumentos de evaluación formativa y autoevaluación, incluyendo principalmente cuestionarios en línea o presenciales y herramientas interactivas de autoevaluación.
• Evaluación inicial de conocimientos y competencias del estudiantado para orientar el proceso formativo.
• Diseño de mecanismos de retroalimentación efectiva y continua.
• Implementación de estrategias de evaluación auténtica y competencial.

5.2. Objetivos. Objetivos específicos

Los objetivos específicos son los siguientes:

• Desarrollar instrumentos de evaluación formativa y autoevaluación que proporcionen retroalimentación a los estudiantes sobre el progreso de su aprendizaje, incluyendo cuestionarios online o presenciales. Como parte de la evaluación continua, se diseñarán e implementarán principalmente cuatro tipos de herramientas docentes:
  1. Cuestionarios de evaluación continua tipo test para realizar en el aula (calificables)
  2. Ejercicios y problemas de evaluación continua para realizar de manera autónoma (calificables)
  3. Cuestionarios de autoevaluación disponibles en Moodle (no calificables)
  4. Presentaciones interactivas con retroalimentación (no calificables)
• Crear nuevas herramientas o materiales docentes para ser utilizados tanto en el aula como fuera de ella (formación presencial y no presencial). Además de los ítems propuestos en el punto anterior, durante la clase magistral se intercalarán preguntas con respuesta múltiple, que se contestarán en el aula y tendrán retroalimentación.
• Diseñar estrategias de aprendizaje innovadoras. Se diseñarán e implementarán herramientas de gamificación con Genially. Estos juegos tendrán un formato variado (cuestionarios, scape rooms, etc.) y estarán accesibles en la plataforma Moodle.