Líneas de innovación docente
- Metodologías docentes
El grupo de innovación docente CreDiCELab surge como un espacio transdisciplinar orientado a la transformación profunda de la docencia universitaria. Su misión es articular creatividad, diversidad y conciencia educativa como pilares de un nuevo paradigma formativo más humano, ético y significativo. La educación superior se encuentra inmersa en una realidad compleja caracterizada por la aceleración digital, la diversidad cultural, funcional y cognitiva, el aumento de problemáticas emocionales y la urgente necesidad de enfoques pedagógicos que promuevan autonomía, pensamiento crítico, bienestar y justicia social. Frente a este escenario, CreDiCELab se constituye como un laboratorio innovador para diseñar, implementar y evaluar metodologías docentes que respondan a los desafíos actuales de la universidad.
La misión del grupo es generar prácticas docentes que fomenten aprendizajes profundos y experienciales, poniendo en el centro la creatividad aplicada, la diversidad humana y la conciencia educativa como capacidad ética y reflexiva para ejercer la docencia desde el cuidado, el sentido y la responsabilidad. Este enfoque se sostiene en el pensamiento complejo, la educación inclusiva, la pedagogía crítica, la neuroeducación, el bienestar emocional y las metodologías activas emergentes (maker, STEAM, juego creativo, arteterapia, mediación artística, tecnologías multisensoriales y estrategias de ética docente).
La problemática docente identificada incluye la persistencia de métodos transmisivos, la fragmentación disciplinar, la falta de integración entre teoría y práctica, la escasa preparación para atender a la diversidad (especialmente altas capacidades y neurodivergencias), el incremento de dificultades emocionales del estudiantado, la insuficiente alfabetización digital docente y la necesidad de generar espacios universitarios orientados al bienestar y a la creatividad. Además, se evidencia un bajo desarrollo de la conciencia educativa profesional, entendida como la capacidad de reflexionar críticamente sobre la propia práctica y su impacto en la vida de las personas.
El ámbito de actuación del grupo abarca las titulaciones de Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía, Máster de Educación para la Justicia Social, Máster de Arteterapia y otras asignaturas vinculadas a la creatividad, tecnología educativa, inclusión, psicopedagogía, salud mental, ética docente y diversidad. El laboratorio trabajará en aulas universitarias, y en espacios colaborativos con escuelas, asociaciones, instituciones culturales y entidades de intervención socioeducativa.
El colectivo beneficiario directo comprende unos 450 estudiantes por curso, además de profesorado universitario y agentes externos vinculados a centros educativos, redes de innovación, hospitales, asociaciones de diversidad funcional, colectivos vulnerables y entidades internacionales. De forma indirecta, la comunidad educativa ampliada se beneficiará a través de acciones de transferencia y creación de recursos educativos abiertos.
El valor diferencial de CreDiCELab radica en la articulación inédita de siete experticias complementarias: creatividad aplicada y pensamiento complejo; educación artística y juego creativo; innovación digital, multisensorialidad y robótica; arteterapia educativa e inclusión; salud mental, trauma y compasión; creatividad intercultural Japón–España; altas capacidades, neuroeducación y ética docente. Esta sinergia convierte al laboratorio en un referente institucional de innovación educativa integral.
CreDiCELab se proyecta como un espacio consolidado de investigación-acción docente previa que generará modelos pedagógicos replicables, recursos sostenibles y nuevo conocimiento académico con impacto en la UAM y en redes internacionales de innovación educativa.
Desarrollar, implementar y evaluar un laboratorio universitario de innovación docente basado en creatividad, diversidad y conciencia educativa con el fin de transformar las metodologías de enseñanza-aprendizaje y mejorar el bienestar y el desarrollo integral del docente en formación y en ejercicio.